我和师父形成了默契。
基本上是我讲述事件梗概然后提出问题请他分析。
我讲述了这次事情的起因说他指点的向萧市长作了汇报希望萧市长能在常委会上提出来但萧市长却要我找齐部长汇报。
师父问：“你去了吗？” “去了。
那时您没回来萧市长又催我去。
” “你向齐部长怎么汇报的。
” 我重述了一遍。
师父缓缓地喝了一茶说道： “在机关只有两种人一种是逍遥派一种是竞争派。
所谓逍遥派多半是干部子弟家境好凭着父母的余荫在机关当上一个闲职或者副手。
反正不想当大官把日子过好就行。
所谓竞争派大多指你我这种农村出身没有背景想靠自己在机关混出一片天地的贫民子弟。
一心想光大门第出人头地。
特别是你一直要想不断进取成为一个人物。
” 师父说得如此直接应该说我会脸红。
但是我已习惯了他这种直视内心的说话方式认同他的说法点了点头。
他见我点头说道： “若想戴上皇冠必承皇冠之重。
你有什么值得后悔的呢？ 萧向你征求意见你可以不建议。
既然你向领导献计领导要你去向齐部长汇报这也正常。
一般干部去说齐部长根本不理睬你去说他看出你是背后有人支持。
必须会有举动。
” “会有哪些举动？”我迫不及待地问道。
“他会直接向张书记汇报。
说你提出了这么一个意见请张书记定夺。
” “哦是这样啊。
” “汇报完毕之后有三种处理方式。
” 我紧紧地看着师父听他分析。
“第一种处理方式坚守阵地毫不退让。
定了两年都要是先进就不能改。
你连先进都评不上提拔干嘛？ 这种方式叫威权型领导方法错了也要执行。
从理论上讲他的也没有错。
其目的就是要做到说一不二。
第二种处理方式稍稍退让基本不动。
就是你说的培训中心这种特殊情况毕竟不多请各单位针对某些人的工作有其特殊性可以自己陈述领导认可的方式在正常名额之下追加一点名额。
这种方式叫变通。
第三种就是你提出的打分方式。
至少今年行不通。
打分就要在年初设定每个人的任务哪一项占多少分。
然后年底述职好的加分不好的减分必有一个详细的管理办法。
不过这种形式也难以公平公正。
比如说办公室工作人员就是收收发发 打打电话送送公文上传下达。
工作任务相对轻松按分数制他只要不出现失误不会出你分数低。
所以行政单位不是工厂不能搞计制件。
不是你加工了多少个锣丝就发多少工钱给你。
” 被师父这么一说我顿时红了脸。
我反问道：“我确实不懂但张主任孟主任萧市长他们应该懂。
为什么要支持我？” 师父轻声说：“猎人要干掉老虎必须要有一杆枪。
” 我全身一紧问道：“他们把我当枪使？” 师父笑道：“我是打个比方不过你是一杆枪。
” 我急了说道：“师父您少打些比喻我的理解能力不强您就直接说出来。
” 师父说：“任何人既是一个人又是一杆枪。
有时是人有时是枪。
比如你指使一个人去偷瓜你是人他是枪。
轮到一个更强大的人指使你去偷瓜他是人你是枪。
一旦你强大了你又变成人别人变成枪。
世界就这样循环往返。
” 我听懂了点点头。
还是目不转睛地望着他。
师父说：“你既然给领导出了这个主意也向齐部长汇报了就静待事物发展吧。
” 我发了一支烟给师父又给他点上火自己也抽上一支。
吸了一口之后问道：“您认为后果会怎么样？” 师父说：“不会全如你的意但会向好的方面发展。
” “这个真要请你的仔细解答了。
” 师父说：“全按你的就是第三种情况不会发生。
那么就只存在第一种情况与第二种情况。
” 我点点头。
“先从第二种情况说起参考你的意见就是有些岗位由服务对象来评选比如你列举的培训中心小张这类情况作特殊处理。
其他仍由单位内部大家来评。
” 我点头不已。
“第一种情况呢合不合理就凭张书记一句话拍板。
如果他说——提拔就是要从先进中产生任何评选方案没有百分之百准确。
那谁也没有办法。
” 我有些失望苦笑道：“书记想怎么搞就怎么搞？” 师父笑道：“理论上如此。
不过这样搞就会潜伏危险。
矛盾总有一天会爆发。
那时张书记干任何事都干不成因为下面意见大。
” 我问：“您的意思就是张书记固持己见就会惹火烧身？” 小主这个章节后面还有哦请点击下一页继续阅读后面更精彩！。
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